ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESIÓN
Yo soy Ingeniero Químico Industrial, egresado del Instituto Politécnico Nacional, elegí esta carrera debido a los retos que me presentaba el acabarla y desarrollarme en la industria Química.
La abandone debido a que no me estabilice en ningún trabajo aunque si trabaje mucho tiempo en dos empleos que tuve. Después de estar en varios empleos y percibir que no había una mejora económica pensé dentro de mi interior, que si no encontraba un buen empleo otra opción de desarrollo era la docencia.
Comencé en escuela Cámara de Comercio, en un principio fue agradable debido a que tenía grupos de solo muchachas que la verdad trabajaban muy bien. Después ya no fue tan fácil, puesto que comenzó el problema con los grupos mixtos, donde había chicos muy problemáticos que no dejaban dar clases, es decir todo el tiempo hablaban estaban inquietos y muchas veces eran agresivos.
Posteriormente después de cinco años de trabajar en las escuelas particulares comencé a trabajar en el Colegio de Bachilleres, donde existe mucha diferencia en los jóvenes, puesto que por principio de cuentas saben trabajar y tienen mas ganas de salir adelante.
De hecho en el Colegio hay cursos ínter semestral para profesores, que me ayudaron en gran manera a mejorar mi práctica educativa.
Hoy en día siento que ser profesor no es tan fácil como antaño, cuando fui estudiante observaba y pensaba que ser profesor era muy fácil y divertido, hoy en día ya no lo es, debido a la evolución de la sociedad y la gran información que tienen los muchachos. Pero me agrada ser maestro y siempre representa un reto enseñar eficientemente a los alumnos.
Enseñar en el sistema medio superior tiene como lo dice en la introducción sus características fundamentales, entre otras que los muchachos ya piensan de manera mas concreta, pero todavía no definen sus metas, es muy gratificante la retroalimentación que se tiene al tener contacto con ellos, sobre todo en el aspecto de que son muy alegres, sinceros é inocentes. De ahí mi preocupación por ser un buen profesor.
Me siento satisfecho en el aspecto que logro hacerles entender los principios básicos, y en cierta forma logró en ellos un interés, además de lograr una actitud de trabajo extraescolar en algunos muchachos (ojala fueran todos).
Pero también tengo insatisfacciones, debido al hecho de que no logro un aprendizaje constante en mis alumnos, es decir me entienden unas clases y luego en otras no, realizan bien algunos trabajos pero otros no los hacen bien o de plano no los hacen.
En forma general siento que enseño bien pero que todavía en ciertas ocasiones mis clases son tediosas y hace que se pierda el interés en los chicos.
Siento dentro de mí un reclamo que me impulsa a mejorar mi práctica educativa, pero sinceramente no le tengo confianza a la reforma, tal vez logre adaptar a personas rápidamente a un empleo, pero el problema social no es tomado en cuenta.
ASESORÍAS DURANTE LA PANDEMIA 2020
domingo, 24 de mayo de 2009
COMO PERCIBO MI DOCENCIA
COMO PERCIBO MI DOCENCIA.
Las materias que imparto son consideradas entre las materia de mayor dificultad de aprendizaje, Física y Química. Por lo tanto la preparación de la clase es fundamental, así como también el planear nuestras actividades.
Yo percibo que a pesar de acudir a cursos que el colegio de bachilleres imparte todavía me deja insatisfecho en el aspecto de lograr en los estudiantes un conocimiento firme y duradero, es decir que al menos se queden con las bases del tema que les he expuesto. Siento que logro darme a entender pero en lo que yo fallo es algunas veces como presento la clase (me refiero a que podría usar experimentos o pasarlos en un cañón o video), es decir doy el tema basándome en casi todas las clases en los tres tiempos que son marcados a realizar para una clase. Algunas veces logró interesarlos, otras me entienden, pero el mayor problema que se me ha presentado es lograr focalizar su atención.
Otros problemas que noto en mi práctica docente es que la mayor parte de las tareas que les dejo no las realizan, y muchas veces es necesario que las entreguen debido a que son ocupadas para iniciar y entender el desarrollo de la clase. Percibo que mi “tolerancia” en este aspecto les provoca a ellos un vicio de no hacerlas y como se dice en el argot escolar, me miden, me hace falta muchas veces mayor carácter para establecer límites en este punto.
En el aspecto de cómo es y como fue mis inicios debo de admitir que he mejorado en el aspecto de ser tan riguroso en la parte de la adquisición de conocimientos, debido principalmente al hecho de querer lograr que se aprendieran todas las cosas que les enseñe, hoy en día trato no solo de calificar su aprendizaje, también su actitud, y hasta lo que constituye un fuerte problema del colegio de bachilleres, la permanencia (sobre todo en el turno de la tarde).
Me siento insatisfecho en un sentido general por que se que puedo mejorar mi practica educativa y trato de prepararme para lograrlo, y espero sacar provecho en este curso, auque siendo sincero si no se atiende la parte emocional de los muchachos de poco servirá esta reforma.
Las materias que imparto son consideradas entre las materia de mayor dificultad de aprendizaje, Física y Química. Por lo tanto la preparación de la clase es fundamental, así como también el planear nuestras actividades.
Yo percibo que a pesar de acudir a cursos que el colegio de bachilleres imparte todavía me deja insatisfecho en el aspecto de lograr en los estudiantes un conocimiento firme y duradero, es decir que al menos se queden con las bases del tema que les he expuesto. Siento que logro darme a entender pero en lo que yo fallo es algunas veces como presento la clase (me refiero a que podría usar experimentos o pasarlos en un cañón o video), es decir doy el tema basándome en casi todas las clases en los tres tiempos que son marcados a realizar para una clase. Algunas veces logró interesarlos, otras me entienden, pero el mayor problema que se me ha presentado es lograr focalizar su atención.
Otros problemas que noto en mi práctica docente es que la mayor parte de las tareas que les dejo no las realizan, y muchas veces es necesario que las entreguen debido a que son ocupadas para iniciar y entender el desarrollo de la clase. Percibo que mi “tolerancia” en este aspecto les provoca a ellos un vicio de no hacerlas y como se dice en el argot escolar, me miden, me hace falta muchas veces mayor carácter para establecer límites en este punto.
En el aspecto de cómo es y como fue mis inicios debo de admitir que he mejorado en el aspecto de ser tan riguroso en la parte de la adquisición de conocimientos, debido principalmente al hecho de querer lograr que se aprendieran todas las cosas que les enseñe, hoy en día trato no solo de calificar su aprendizaje, también su actitud, y hasta lo que constituye un fuerte problema del colegio de bachilleres, la permanencia (sobre todo en el turno de la tarde).
Me siento insatisfecho en un sentido general por que se que puedo mejorar mi practica educativa y trato de prepararme para lograrlo, y espero sacar provecho en este curso, auque siendo sincero si no se atiende la parte emocional de los muchachos de poco servirá esta reforma.
Los saberes de mis estudiantes
LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Los estudiantes donde yo trabajo (colegio de bachilleres, plantel 08), principalmente usan el Internet para realizar sus tareas, ver videos, música y chataer, además el alto uso del messager, donde intercambian situaciones desde solo “cotorrear”, hasta platicar con personas con interés de establecer alguna relación sentimental.
El que los estudiantes usen el Internet para chatear (todos los entrevistados lo hacen), y ver videos me hace pensar en como darle un buen uso al Internet. Al cuestionarlos que haría para mejorar sus clases usando el Internet, me dijeron que les gustaría ver imágenes relacionadas con la clases, clases de otros profesores por Internet, sitios con información sobre algún tema con pocas letras y más imágenes que les facilitará la comprensión de algún tema, comentaron la posibilidad de dejar sus tareas en algún sitio en especial, y les propuse la creación de un sitio especial para información de tareas, datos, videos y les agrado a varios la idea, pero a otros no, ya que se les hace caro usar el Internet. Añado que un porcentaje bajo no usa mucho el Internet, sólo para tareas, no tienen correo electrónico, etc.
La estrategia que armé es la siguiente, la hice tomando en cuenta sus opiniones y tratando de respetar hasta donde pude sus ideas.
El primer paso es construir un sitio donde los jóvenes puedan convergir, es decir que sirva de base y centro de reunión.
En dicho centro, como profesor, lo debo dividir en por grupos asignados por la escuela.
Además de usar el sitio cómo videos, se puede usar para dejar las tareas por clase, esto con el fin de agilizar la planeación, las clases ya deben de estar planeadas sistemáticamente por semana, sesión, evaluaciones (guías), etc.
Está pagina debe de servir al alumno como enlace entre los diversos sitios, es decir dejar webquest en el sitio para los alumnos. Ya debe de estar planeado todas las webquest, para todo el semestre por evaluación, pueden ser tres como mínimo. La webquest puede ser tomada de la red, es decir si una se ajusta a las necesidades del semestre, o pueden ser elaboradas por el profesor, con todos los lineamientos de elaboración. Al principio es laborioso, pero con el tiempo, ya no lo es, ya que durante el transcurso de nuestra actividad docente, las webquest se pueden mejorar, cambiarlas, etc.
Otro uso de la página es usarla para añadir videos, los cuales tengan relación con las clases, ya que muchas veces no es posible usar proyector de acetatos, “cañón”, o televisión. Los videos se pueden intercalar, el no abusar de ellos es necesario, ya que muchos alumnos, no tienen dinero para usar constantemente el Internet.
Otro uso de la página, es para colocar las calificaciones, en detalle y con toda claridad, y en formato pdf para evitar los cambios a dichas calificaciones, por los alumnos.
Con el tiempo, la pagina, puede ser usada con apuntes, libros, que sirvan durante todo el semestre.
Para aprovechar el alto uso que se hace de los chat, se pueden establecer horarios de consulta, usar el Messenger, para disipar las dudas en las tareas, trabajos de investigación.
El uso de celulares es otra opción, ya que muchos de los celulares tienen bluetooth, y se pueden enviar videos, presentaciones de powerpoint, y usarlas incluso durante las clases.
Para llevar a cabo esta serie de actividades, dado nuestra poco experiencia en muchas de las actividades propuestas, se necesitará la ayuda de los mismos estudiantes como maestros, ya que muchos de ellos son expertos en bajar música, videos, hacer blogs, usar el Messenger, es decir aprender de los alumnos para mejorar rápidamente nuestro conocimiento delos usos de Internet.
Los estudiantes donde yo trabajo (colegio de bachilleres, plantel 08), principalmente usan el Internet para realizar sus tareas, ver videos, música y chataer, además el alto uso del messager, donde intercambian situaciones desde solo “cotorrear”, hasta platicar con personas con interés de establecer alguna relación sentimental.
El que los estudiantes usen el Internet para chatear (todos los entrevistados lo hacen), y ver videos me hace pensar en como darle un buen uso al Internet. Al cuestionarlos que haría para mejorar sus clases usando el Internet, me dijeron que les gustaría ver imágenes relacionadas con la clases, clases de otros profesores por Internet, sitios con información sobre algún tema con pocas letras y más imágenes que les facilitará la comprensión de algún tema, comentaron la posibilidad de dejar sus tareas en algún sitio en especial, y les propuse la creación de un sitio especial para información de tareas, datos, videos y les agrado a varios la idea, pero a otros no, ya que se les hace caro usar el Internet. Añado que un porcentaje bajo no usa mucho el Internet, sólo para tareas, no tienen correo electrónico, etc.
La estrategia que armé es la siguiente, la hice tomando en cuenta sus opiniones y tratando de respetar hasta donde pude sus ideas.
El primer paso es construir un sitio donde los jóvenes puedan convergir, es decir que sirva de base y centro de reunión.
En dicho centro, como profesor, lo debo dividir en por grupos asignados por la escuela.
Además de usar el sitio cómo videos, se puede usar para dejar las tareas por clase, esto con el fin de agilizar la planeación, las clases ya deben de estar planeadas sistemáticamente por semana, sesión, evaluaciones (guías), etc.
Está pagina debe de servir al alumno como enlace entre los diversos sitios, es decir dejar webquest en el sitio para los alumnos. Ya debe de estar planeado todas las webquest, para todo el semestre por evaluación, pueden ser tres como mínimo. La webquest puede ser tomada de la red, es decir si una se ajusta a las necesidades del semestre, o pueden ser elaboradas por el profesor, con todos los lineamientos de elaboración. Al principio es laborioso, pero con el tiempo, ya no lo es, ya que durante el transcurso de nuestra actividad docente, las webquest se pueden mejorar, cambiarlas, etc.
Otro uso de la página es usarla para añadir videos, los cuales tengan relación con las clases, ya que muchas veces no es posible usar proyector de acetatos, “cañón”, o televisión. Los videos se pueden intercalar, el no abusar de ellos es necesario, ya que muchos alumnos, no tienen dinero para usar constantemente el Internet.
Otro uso de la página, es para colocar las calificaciones, en detalle y con toda claridad, y en formato pdf para evitar los cambios a dichas calificaciones, por los alumnos.
Con el tiempo, la pagina, puede ser usada con apuntes, libros, que sirvan durante todo el semestre.
Para aprovechar el alto uso que se hace de los chat, se pueden establecer horarios de consulta, usar el Messenger, para disipar las dudas en las tareas, trabajos de investigación.
El uso de celulares es otra opción, ya que muchos de los celulares tienen bluetooth, y se pueden enviar videos, presentaciones de powerpoint, y usarlas incluso durante las clases.
Para llevar a cabo esta serie de actividades, dado nuestra poco experiencia en muchas de las actividades propuestas, se necesitará la ayuda de los mismos estudiantes como maestros, ya que muchos de ellos son expertos en bajar música, videos, hacer blogs, usar el Messenger, es decir aprender de los alumnos para mejorar rápidamente nuestro conocimiento delos usos de Internet.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)